我家登登小时候性格比较胆小，进了幼儿园我想慢慢就好了，可是过了许久放学回家也没有像别的孩子那样和爸爸妈妈叽叽喳喳地说学校的趣事，有几天还明显地闷闷不乐，问他也不说……我决定解开这个谜。
“听说你们换了座位有了新同桌，你觉得怎么样？”
“还行。”
这句还行听得我心里很忐忑。
第二天接孩子放学时碰见老师，我就跟她聊到了这件事。老师有点不好意思地跟我说，现在跟孩子同桌的小朋友比较调皮捣蛋，之前跟他坐同桌的小朋友都不愿意继续了，所以老师问了登登可不可以，登登答应了。
原来是这样，但是登登是真的愿意吗？晚上，我决定彻底地探探他的内心。
“听说，班里的小朋友都觉得xx太调皮了，不想和他坐在一起？”
“是。”
“那你呢？你喜欢和他做同桌吗？”
“还行。”
“不要说还行。喜欢就是喜欢，不喜欢就是不喜欢。他有影响到你吗？”
“他喜欢捉弄人，自私，小心眼儿。”
“你应该当面指出他的缺点，如果还不改正，就和老师反映不和他一桌了。”
“那多不好。老师说了，如果我也不和他一桌，就让他去最后一排坐单桌。”
“那就让他坐单桌，他要为自己的行为负责。”
……
在我的坚持下，登登才终于鼓起勇气和老师说了，那个小男孩去坐了单桌。
孩子为什么宁可委屈自己也不向别人提出要求呢？
通过这件事我重新审视了他以前的行为，他从来没有在我面前去评判哪个小朋友的好坏，可他这个年龄正是对各种事情充满好奇和想法的时候；他也很少向我提什么过分的要求，但他绝不可能没有自己的想法......这不是典型的“讨好型人格”吗！
不是因为孩子的内心没有自己的想法，而是不敢表达自己的想法。
面临什么安排或者选择的时候，孩子会选择妥协，不懂得拒绝，不会显露任何自己的主见和锋芒，避免给他人造成麻烦和不快，表现出懂事的“讨好他人”的样子。久而久之，他就会把自己内心的想法压在心里，而去迎合别人的想法，这种压抑日积月累，形成了孩子敏感、懦弱的性格。
这样一想，也许确实是自己之前脾气不太好，有时候孩子做错了事，不问原因就严厉地批评一顿......看惯了母亲的脸色，在学校里面对陌生的环境更不敢表达自己内心的想法了。
这其实是一个非常严重的问题，因为它可能会导致孩子内心的不安和自我价值的缺失。意识到是自己的问题所致，我决定在一点一滴中改变自己在孩子心里的形象，帮助孩子摆脱这种可能陷入“讨好型人格”的状态！
首先，我们需要给孩子高质量的陪伴，帮助孩子建立自信心和安全感。
鼓励孩子在家里说出自己的想法，并支持他们在学校里坚持自己的观点和想法。我们可以告诉孩子，“你的想法很好，很有价值，不要害怕说出来”“你的意见很重要，你可以勇敢地说出‘不，我不愿意’”。
我们还可以教育孩子，每个人都有自己的独特之处，不要因为他人的反应而放弃自己的想法。
此外，我们还可以鼓励孩子参加一些能够提高自信心和自我认知的活动，例如运动、音乐、绘画等。
这些活动可以帮助孩子更好地认识自己，了解自己的价值和优点，并且增强自己的自信心。
另外，我们也需要给孩子提供一些情感上的支持。
我们可以定期与孩子交流，询问他们的情感状态和内心的感受，并给予他们情感上的支持和鼓励。我们也可以为孩子提供一些能够提高自信心和情感稳定性的活动，例如和孩子一起做家务、参加户外活动等。
最后，注意我们自己的言行举止。
我们需要在日常生活中给予孩子正面的榜样，鼓励他们勇敢地表达自己的想法和情感，而不是过于在意他人的感受。同时，我们也需要避免在孩子面前批评、贬低他人，否则孩子会认为这种行为是正确的。
一个孩子是不是自尊、自信、自爱，就看他有没有归属感和价值感，而这“两感”主要来源于父母。所以，想要改变孩子，我们首先就要改变自己！
