新高考从“考知识”转向“考素养”，从“解题”转向“解决真实问题”，基础教育该如何应答？近日，清华附中天府学校徐艳波名班主任工作室教师代表赴湖北省武昌实验中学，参加第二届中小学贯通育人实践高级研修班，以一场聚焦新时代育人变革的研学之旅，探寻“育分与育人”的辩证答案。

本次研修围绕政策领航、心育赋能、清北学子成长溯源、精细化班级治理四大模块展开，汇聚李镇西、陶继新、汪拥军等知名教育专家、学者，通过专题报告、名校实地研学、案例分享等形式，为参训教师带来思想启发与实践参考。清华附中天府学校作为四川省与清华大学省校战略合作的重点项目，由清华附中负责运行管理，自创办起便承载着贯通培养与育人方式变革的探索使命。此次派出一线班主任团队深度参与研修，正是学校在教师专业成长与育人路径深耕上的持续发力。

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“这次贯通研修让我受益匪浅，今后我将立足数学课堂，把育人理念融入日常教学，用心呵护学生的创新潜能。”学校谢明伸老师谈到。而张佳老师则将思考投向更深处，“面对AI浪潮与新高考改革，贯通式人才培养、课程体系迭代、学生成长方式，都是值得持续探索的命题。这次研修让我更加笃定，我们坚持的五育并举育人方向清晰、路径正确。”

班主任的育人温度，同样是研修中反复被点亮的关键词。参与本次“研学”的刘婷老师深有感悟，“作为班主任，心中一定要有温度，也要学会从繁杂的事务性工作中适当抽离，想清楚我们要培养什么样的人。心中有方向，脚下才有力量。”罗丹老师对“德育与成绩”的关系有了更笃定的判断：“抓德育不是拖累成绩，而是在为成绩筑基。少一点‘唯分数’的焦虑，多一点育人的耐心，学生才能行稳致远。”

“此次武汉研学，既是一次理念更新，更是一场思想赋能。”学校相关负责人表示，归来之后，工作室成员将立足班级管理、年级统筹、课程建设、课堂改革各岗位，把研修成果转化为适合本校的贯通育人实践，辩证处理好“育分与育人”的关系，为培育兼具扎实学识、健全人格、创新精神的时代新人持续探路。